•在新的歷史方位下，必須要把中醫(yī)藥高層次人才培養(yǎng)擺到更加突出的戰(zhàn)略位置，增強(qiáng)中醫(yī)藥高等教育的競(jìng)爭(zhēng)力，用扎實(shí)顯著的教育成效，全力推動(dòng)中醫(yī)藥高等教育向世界一流醫(yī)學(xué)教育前列邁進(jìn)。
•中醫(yī)藥高等教育必須著眼于未來，在保持已有優(yōu)勢(shì)與特色的基礎(chǔ)上，還要以新理念、新高度、新舉措融合發(fā)展新醫(yī)科。
•要實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，需要從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，集系統(tǒng)之力，堅(jiān)持醫(yī)、教、研、產(chǎn)協(xié)同，提升醫(yī)教協(xié)同質(zhì)量，探索藥教協(xié)同、護(hù)教協(xié)同，建立全過程、多方位的一體化中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。
•在當(dāng)今復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，高校培養(yǎng)的人才必須政治過硬、本領(lǐng)過硬，既要堅(jiān)定四個(gè)自信，又要矢志創(chuàng)新創(chuàng)造。
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)傳承、創(chuàng)新、發(fā)展作出重要決策部署，不僅為中醫(yī)藥事業(yè)復(fù)興提供了根本遵循和行動(dòng)指南，更加明確了新時(shí)代中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求。中醫(yī)藥高等院校作為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的高地，要時(shí)刻踐行為黨育人為國(guó)育才的歷史使命，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為中醫(yī)藥事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的人才支撐。
應(yīng)時(shí)代之需，深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握中醫(yī)藥高等教育的戰(zhàn)略定位和重大意義
人民健康是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)，是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略。中醫(yī)藥積極發(fā)揮在病前預(yù)防、病中治療、病后康復(fù)等方面的系統(tǒng)性優(yōu)勢(shì)，為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)，提出中醫(yī)藥方案、中醫(yī)藥智慧，為“健康中國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施作出了重要貢獻(xiàn)。進(jìn)入新時(shí)代，中醫(yī)藥發(fā)展、中醫(yī)藥高等教育的發(fā)展與黨和國(guó)家的使命更加緊密地聯(lián)系在一起，中醫(yī)藥事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的機(jī)遇期，也是加速期。我們必須立足“中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局”和“世界百年未有之大變局”的時(shí)代之需，以發(fā)展眼光和戰(zhàn)略思維的來認(rèn)識(shí)和思考中醫(yī)藥高等教育改革發(fā)展所肩負(fù)的歷史使命和戰(zhàn)略地位，履行好應(yīng)盡的責(zé)任和使命，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入立德樹人全過程，融入“雙一流”建設(shè)全過程，融入中醫(yī)藥高等教育改革全過程，讓中醫(yī)藥高等教育不斷煥發(fā)出無(wú)窮生機(jī)與活力。
新時(shí)代有新要求，十九屆五中全會(huì)指出，我國(guó)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，存在創(chuàng)新能力不適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求的現(xiàn)實(shí)矛盾。中醫(yī)藥高等教育承擔(dān)著“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”的雙重職責(zé)，肩負(fù)建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的重要使命，是中醫(yī)藥事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。“國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。”新時(shí)代傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)，關(guān)鍵在人才。培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有職業(yè)勝任力的創(chuàng)新中醫(yī)藥人才是時(shí)代賦予我們的光榮任務(wù)。在新的歷史方位下，必須要把中醫(yī)藥高層次人才培養(yǎng)擺到更加突出的戰(zhàn)略位置，精心謀劃，突出重點(diǎn)、力求突破，增強(qiáng)中醫(yī)藥高等教育的競(jìng)爭(zhēng)力，用扎實(shí)顯著的教育成效，全力推動(dòng)中醫(yī)藥高等教育向世界一流醫(yī)學(xué)教育前列邁進(jìn),為實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和民族復(fù)興偉業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的人才和智力支撐。
領(lǐng)學(xué)科之先，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，以學(xué)術(shù)引領(lǐng)高層次中醫(yī)藥人才培養(yǎng)
中醫(yī)藥學(xué)凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫(kù)的鑰匙。2019年10月，習(xí)近平總書記對(duì)中醫(yī)藥工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，傳承精華，守正創(chuàng)新，加快推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化”。中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新，走符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的發(fā)展之路。中醫(yī)藥人才培養(yǎng)與其他現(xiàn)代學(xué)科教育相比，具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)和育人特色。如何能培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代中醫(yī)藥發(fā)展的高層次創(chuàng)新人才，把中醫(yī)藥繼承好發(fā)展好利用好，是我們迫切要解決的問題。
堅(jiān)持中醫(yī)藥教育姓“中”。以“中主它隨”的思路為主導(dǎo)，傳承創(chuàng)新中醫(yī)藥理論，開拓中醫(yī)藥實(shí)踐，開展中醫(yī)藥研究，踏實(shí)走好中醫(yī)藥進(jìn)步的“守正之道”。以傳染病為例，就是要以“守正創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，圍繞傳染病的預(yù)防、預(yù)警、診斷、辨證、治療、康復(fù)等，進(jìn)行科學(xué)研究、人才培養(yǎng)及臨床應(yīng)用。要在中醫(yī)經(jīng)典理論主導(dǎo)下，結(jié)合呼吸、消化、急危重癥等臨床各科，運(yùn)用現(xiàn)代影像學(xué)等診斷方法，以及循證醫(yī)學(xué)、人工智能、大數(shù)據(jù)等多學(xué)科技術(shù)與方法，提高傳染病的防治水平。在人才培養(yǎng)過程中，強(qiáng)化中醫(yī)思維與中醫(yī)臨床能力培養(yǎng)，把中醫(yī)藥經(jīng)典能力作為重點(diǎn)，提高中醫(yī)類專業(yè)經(jīng)典課程比重，開展中醫(yī)經(jīng)典分級(jí)考試，完善“早跟師、早臨床”學(xué)習(xí)制度，將師承教育貫穿臨床實(shí)踐教學(xué)全過程，真正讓學(xué)生讀經(jīng)典、做臨床、跟名師、悟妙道。
堅(jiān)持以一流學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)一流人才培養(yǎng)。中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)以及中西醫(yī)學(xué)科經(jīng)過多年發(fā)展積累，已成規(guī)模并發(fā)揮著重要作用，但尚未形成適應(yīng)新時(shí)代新發(fā)展的學(xué)科格局。中醫(yī)藥高等教育必須著眼于未來，在保持已有優(yōu)勢(shì)與特色的基礎(chǔ)上，還要以新理念、新高度、新舉措融合發(fā)展新醫(yī)科。一方面醫(yī)工理交叉融合是大勢(shì)所趨，鼓勵(lì)醫(yī)、工、理、文交叉融合，培育新興學(xué)科和交叉學(xué)科，運(yùn)用多學(xué)科的科研方法與技術(shù)，揭示中醫(yī)藥命題的科學(xué)內(nèi)涵。另一方面中醫(yī)與西醫(yī)匯通是必由之路。在新冠防控救治中，中西醫(yī)協(xié)同取得了非常顯著的療效，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同。不論中醫(yī)還是西醫(yī)，目標(biāo)和宗旨都是為了人類健康。醫(yī)學(xué)發(fā)展的方向應(yīng)該是不分中西的“未來醫(yī)學(xué)”。目前，在我國(guó)醫(yī)學(xué)院校、學(xué)科、課程之間還存在明顯邊界，缺乏有效的交叉融合。中西醫(yī)需要雙向融合，堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)與教育教學(xué)同步推進(jìn)，中醫(yī)藥院校要積極探索多學(xué)科交叉的中醫(yī)藥創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革，即“中醫(yī)+”和“+中醫(yī)”雙模式培養(yǎng)。開展九年制中西醫(yī)結(jié)合教育。建立交叉學(xué)科協(xié)同教研室，設(shè)立交叉學(xué)科學(xué)位分會(huì)。以“中西醫(yī)匯通、醫(yī)工理文交叉融合、醫(yī)教研協(xié)同創(chuàng)新、學(xué)科與教育同步推進(jìn)、臨床與研究一體發(fā)展”為培養(yǎng)理念，培養(yǎng)具有新知識(shí)結(jié)構(gòu)、新思路，發(fā)展?jié)摿ψ恪?chuàng)新能力強(qiáng)、專業(yè)能力高的未來醫(yī)學(xué)人才。西醫(yī)院校要積極整合中醫(yī)專業(yè)的特色，走好“西醫(yī)+中”的育才之道。
舉系統(tǒng)之力，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，構(gòu)建新時(shí)代中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系
習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上強(qiáng)調(diào)“要促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持中西醫(yī)并重和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的服務(wù)體系、服務(wù)模式、人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。”中醫(yī)藥院校教育近年取得了顯著成績(jī)，但中醫(yī)藥人才培養(yǎng)還存在培養(yǎng)結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化、培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高、創(chuàng)新能力有待提升等問題。在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，要實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，最大的難點(diǎn)在于如何在有限的學(xué)制年限內(nèi)，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這就需要從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，集系統(tǒng)之力，堅(jiān)持醫(yī)、教、研、產(chǎn)協(xié)同，提升醫(yī)教協(xié)同質(zhì)量，探索藥教協(xié)同、護(hù)教協(xié)同，不斷深化招生、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、規(guī)范化培訓(xùn)和保障體系的綜合改革，建立全過程、多方位的一體化中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。
一是抓產(chǎn)教融合，持續(xù)深化中醫(yī)藥專業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，打通人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)，形成以需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。推動(dòng)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，重點(diǎn)向創(chuàng)新型、復(fù)合型、領(lǐng)軍型的緊缺人才傾斜。繼續(xù)推進(jìn)本科大類招生和大類培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)分制改革。完善研究生生源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和選拔體系，適度擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，調(diào)整研究生招生結(jié)構(gòu)，做大做強(qiáng)“本碩、本博”貫通培養(yǎng)，試點(diǎn)開展九年制中西醫(yī)結(jié)合教育，全面深化專業(yè)學(xué)位博士研究生機(jī)制改革。培養(yǎng)少而精、高層次、高水平的中西醫(yī)結(jié)合人才;做實(shí)交叉融合招生和培養(yǎng)機(jī)制，探索多學(xué)科交叉創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。二是抓醫(yī)教協(xié)同，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度。下大力氣解決部分高校臨床基地量少質(zhì)不高的問題。以提升職業(yè)勝任力為導(dǎo)向，創(chuàng)新臨床實(shí)踐課程建設(shè)模式，創(chuàng)新教育組織形態(tài)，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、探究性實(shí)驗(yàn)。拓展實(shí)踐育人平臺(tái)，加強(qiáng)與海內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)、綜合醫(yī)院、高新技術(shù)企業(yè)等的合作，建立一批高水平實(shí)踐培養(yǎng)基地，讓學(xué)生走出校門、走出國(guó)門。三是抓科教融合，強(qiáng)化人才培養(yǎng)與創(chuàng)新資源優(yōu)化配置，革新分類培養(yǎng)理念，促進(jìn)學(xué)科、專業(yè)的交叉聯(lián)動(dòng)，形成以創(chuàng)新能力為核心的培養(yǎng)機(jī)制。打破傳統(tǒng)學(xué)科的壁壘，促進(jìn)多學(xué)科的交叉融合創(chuàng)新，搭建“醫(yī)—教—研—產(chǎn)”創(chuàng)新學(xué)術(shù)平臺(tái)。把科研平臺(tái)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的平臺(tái)，把科研活動(dòng)打造為人才成長(zhǎng)成才的豐沃土壤，讓學(xué)生站到創(chuàng)新最前沿。四是抓人才評(píng)價(jià)。推動(dòng)落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，建立分類分型的全培養(yǎng)過程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。健全能力與知識(shí)考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步提升學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)和創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)的引導(dǎo)功能，在教學(xué)大綱、教學(xué)模式、課程體系、中醫(yī)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面深化完善，建立適合中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。
人才培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性、長(zhǎng)期性的工程，需要行政部門、高校、醫(yī)院、企業(yè)等社會(huì)力量的聯(lián)動(dòng)協(xié)同，我們要敢于嘗試，不斷改進(jìn)，拿出具體可行的措施，推動(dòng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)更高質(zhì)量、更有效率、更可持續(xù)的發(fā)展。
固德育之本，聚焦“三全育人”，推動(dòng)中醫(yī)藥高等教育改革發(fā)展
在當(dāng)今復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，高校培養(yǎng)的人才必須政治過硬、本領(lǐng)過硬，既要堅(jiān)定四個(gè)自信，又要矢志創(chuàng)新創(chuàng)造。因此我們要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“培養(yǎng)什么樣的人”同“為誰(shuí)培養(yǎng)人”更加緊密地結(jié)合起來。進(jìn)一步完善高校思想政治工作體系，要通過黨政工作體制機(jī)制改革，聚力構(gòu)建大思政大德育工作格局，深化實(shí)施一體化育人體系和長(zhǎng)效機(jī)制。發(fā)揮“三全育人”的優(yōu)勢(shì)與合力，加強(qiáng)思政教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立家國(guó)情懷。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育，培養(yǎng)“大醫(yī)精誠(chéng)”的職業(yè)道德素養(yǎng)。北京中醫(yī)藥大學(xué)“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”，胸懷發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的切實(shí)行動(dòng)，2020年啟動(dòng)“丹心計(jì)劃”工程，遴選百名優(yōu)秀碩士畢業(yè)生奔赴全國(guó)各地基層單位，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源向基層延伸，兜底基層醫(yī)療服務(wù)。讓中醫(yī)藥學(xué)子在奉獻(xiàn)基層、服務(wù)群眾的過程中淬煉品格，儲(chǔ)備學(xué)識(shí)，培養(yǎng)能夠扎根基層，心系家國(guó)的奮斗精神，把中醫(yī)藥這篇好文章寫在中國(guó)大地上。
我們要做踏實(shí)的教育實(shí)踐者，更要做堅(jiān)定的改革引領(lǐng)者和推動(dòng)者，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入立德樹人全過程，融入“雙一流”建設(shè)全過程，把握中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的機(jī)遇期和加速期，擔(dān)起時(shí)代責(zé)任，以更大勇氣、更大魄力、更大智慧推動(dòng)中醫(yī)藥高等教育改革發(fā)展，推動(dòng)世界一流中醫(yī)藥大學(xué)建設(shè)，為中醫(yī)藥事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)人才支撐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
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